江東区立豊洲西小学校

　今回のテーマは，１，２月号に引き続き，「意識させる」です。相手を大切に思う気持ち，尊重する態度が重要であり，学力と豊かな心は，独立していないことが分かると述べましたが，今号では，「自分への気付き」について触れます。
　長期休業日明けに，久し振りにこどもたちに会うと急に大きくなったように感じます。毎日，会っていると成長は分かりませんが，一定の空白が成長に気付かせてくれます。一方，毎日世話をしている植物の観察では，芽が出た，花が咲いたという劇的な変化だけでなく，小さな葉が出た，つぼみに色が付いたなど，小さな変化にも気付くことができます。目に見える変化は，昨日との違いによって認識できます。こどもたちも日々小さな変化＝成長しているはずですが，私達教職員も本人も意識していません。日々の変化である自身の成長を意識させることで，自己有能感（自分が有能・有用だと思える感情）を育てることができます。他者との比較は，劣等感や根拠のない優越感につながってしまいます。しかし，過去の自分との比較は，自己有能感につながり，自尊感情（自分自身をどのように評価するか）を高めます。
　跳び箱が跳べた，逆上がりができた，漢字を覚えたなど，成果が目に見えるような変化は，こども自身でも気付くことができます。ここで，私達教職員は，「良かったね。」「頑張ったね。」と賞賛します。しかし，これだけでは足りません。できるようになったことに気付かせるとともに，その過程の行動と結びつけていきます。「手を着く位置が前だったからだね。」「毎日，練習したからだね。」「熟語で覚えた方が覚えやすいね。」など，こどもの具体的な行動と結果を結び付けて意識させると，「自分にもできる。」「自分にはこんな得意なことがある。」「次も頑張れば，きっと上手くいくかもしれない。」という自分への気付きが生まれます。結果だけでなく，その過程と関連付けることは，学び方や成長の方法を学ぶことであり，次の行動に活かすことができる汎用的な力となります。跳び箱を跳べるようになることが重要なのではなく，跳び箱を跳ぶために体をコントロールする術を身に付けること，運動にはコツがあるということを体験的に学ぶことがねらいです。私は，ティーチング（伝授）ではなく，コーチング（手助け）が重要だと考えています！
　最後になりましたが，今年度１年間も，本校の教育活動にご協力をいただき，本当にありがとうございました。来年度も，どうぞよろしくお願い申し上げます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　副校長　　齋藤　克人